Επικαιροποίηση στόχων (Erasmus Plan update)

Κατά το μήνα Φεβρουάριο του 2025 μέλη της σχετικής Ομ. Δράσης Αυτοαξιολόγησης του Σχολείο μας, προχώρησαν στην επικαιροποίση των στόχων του προγράμματος διαπίστευσης Erasmus+.

Κατά την επικαιροποίηση συμφωνήθηκε και προχωρήσαμε στο κλείσιμο ενός στόχου (Στόχος #1 – Διαχείριση Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων), ως ολοκληρωμένου, αλλά και την προσθήκη ενός επιπλέον στόχου (Στόχος #5 – Περιβάλλον Εκπαίδευση-Ευαισθητοποίηση & Βιώσιμη Ανάπτυξη). Η επικαιροποίηση αυτή συνοδεύτηκε (λόγω της προσθήκης του Στόχου #5) με αίτημα παράτασης σχεδίου +2 ετών (δύο επιπλέον) το οποίο και εγκρίθηκε από την Εθνικ΄ή Μονάδα (ΙΚΥ). Επιπρόσθετα ανανεώθηκαν οι ενότητες των Αποτελεσμάτων και της Αξιολόγησης Προόδου με συγκεκριμένους στόχους, χρονικό ορίζοντα, ποιοτικά και ποσοτικ΄ά μετρήσιμα μεγέθη.

Την προσθήκη του Στόχου #5 “Περιβάλλον Εκπαίδευση-Ευαισθητοποίηση & Βιώσιμη Ανάπτυξη” επιμελήθηκαν τα μέλη της Ομ. Δράσης Αυτοαξιολόγησης, οργανικά ανήκοντες οι μόνιμοι εκπ/κοί Η. Σουλιώτης (Συντονιστής/Άτομο Επικοινωνίας Erasmus+) και Α. Αλεξάτου (Μέλος). Την επικαιροποίηση στοχοθεσίας και τον καθορισμό ποσοτικά και ποιοτικά μετρήσιμων μεγεθών ανέλαβε ο Συντονιστής/Άτομο Επικοινωνίας.

Παρατίθεται η τροποποίηση, όπως αυτή υποβλήθηκε και τελικά εγκρίθηκε από την Εθνική Μονάδα (ΙΚΥ).

Erasmus plan (Version 2)

Τύπος Διαπίστευσης : Διαπίστευση Μεμονωμένου Οργανισμού

Ημερομηνία Έκδοσης : 13/02/2025

Χρόνος μέχρι την επόμενη υποχρεωτική επικαιροποίηση (σε έτη) : 04

Στόχος #1 – Διαχείριση Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων

Κατάσταση : Ολοκληρωμένος (01.092021 – 13.02.2025), θα ζητηθεί αναφορά έως το τέλος του προγράμματος)

Το σχολείο μας βρίσκεται σε ένα νησί σχετικά απομονωμένο με λίγες εκπαιδευτικές ευκαιρίες για καθηγητές και μαθητές. Έτσι το ζήτημα της διεθνοποίησης και η κατανόηση της διαπολιτισμικότητας, η ενσωμάτωση και η συμπερίληψη έχουν σημαντικό ρόλο τόσο κατά τη διάρκεια της ζωής στο σχολείο όσο και στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο. Με βάση τα παραπάνω θεωρούμε ότι βασική εκπαιδευτική ανάγκη του σχολείου μας είναι να αποκτήσει την ικανότητα να οργανώνει και να διαχειρίζεται ευρωπαϊκά προγράμματα, ώστε να είμαστε ικανοί να πραγματοποιήσουμε κινητικότητες μαθητών στο εξωτερικό (σε διάφορα τομεακά προγράμματα), δίνοντάς τους την δυνατότητα να αποκτήσουν τα οφέλη των ευρωπαϊκών προγραμμάτων. Παράλληλα, βρισκόμαστε σε ένα σταυροδρόμι εκπαιδευτικών αλλαγών στην Ελληνική εκπαίδευση, με αποτέλεσμα να έχουν αυξηθεί οι ευθύνες, αλλά και οι ικανότητες που πρέπει να έχουν οι εκπαιδευτικοί που αναλαμβάνουν θέσεις ευθύνης στην εκπαίδευση.

Χρονοδιάγραμμα αποτελεσμάτων

Βασικοί στόχοι του Ευρωπαϊκού Σχεδίου ανάπτυξης του 3ου Γυμνασίου Αργοστολίου είναι: – Βελτίωση των διοικητικών ικανοτήτων του οργανισμού και διάδοση της κουλτούρας ευθύνης σε όλο τον σύλλογο διδασκόντων, – Βελτίωση των ικανοτήτων διαχείρισης ευρωπαϊκών σχεδίων, – Η ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης και των διεθνών συνεργασιών του σχολείου. Τα αναμενόμενα αποτελέσματα αναμένονται μέσα σε μία σχολική περίοδο (12 μήνες)

Αξιολόγηση – Μετρήσιμα μεγέθη

Η αξιολόγηση της προόδου αυτού του στόχου θα γίνει με βάση: Τις νέες συνεργασίες με σχολεία του εξωτερικού που θα επιτευχθούν. Την συμμετοχή σε προγράμματα και πανελλήνιους/ευρωπαϊκούς διαγωνισμούς. Συμμετοχές σε εθνικά/ευρωπαϊκά πολιτιστικά δρώμενα. Την ομαλή συμμετοχή σε τομεακά προγράμματα όπως το Erasmus+ και σε άλλες δράσεις ΚΑ1/ΚΑ2.

Στόχος #2 – Εξ Αποστάσεως Υβριδική Εκπαίδευση

Κατάσταση : Ενεργός (01.09.2021)

Αιτιολόγηση

Ο όρος “υβριδική” εκπαίδευση (blended ή hybrid learning) αναφέρεται στην παροχή προγραμμάτων εκπαίδευσης που συνδυάζουν παραδοσιακό χώρο διδασκαλίας και εκπαιδευτικές δραστηριότητες από απόσταση με την υποστήριξη της τεχνολογίας. (Hamburg, Cermian και Thij, 2002). Η ιδέα πίσω από τις υβριδικές αίθουσες εκπαίδευσης είναι απλή : Ανάλογα με τις περιστάσεις, οι μαθητές, είτε θα έχουν φυσική παρουσία στην αίθουσα είτε θα υπάρχει δυνατότητα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, χωρίς όμως να χάνεται η επαφή με τον καθηγητή ή η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών. Με αυτό το τρόπο, η υβριδική εκπαίδευση ανταποκρίνεται τόσο στην παραδοσιακή διαδικασία μάθησης όσο και στην αποτελεσματική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, αφού συνδυάζει τα πλεονεκτήματα των δύο αυτών μοντέλων.

Χρονοδιάγραμμα αποτελεσμάτων

 
Τα αρχικά αποτελέσματα αναμένονταν μέσα σε δύο σχολικές περιόδους (24 μήνες). Ζητήματα που δεν μπορούσαν να προβλεφθούν (πχ αποχώρηση προσωπικού & ένταξη νέου) επιβράδυναν την εξέλιξη. Ο αρχικός στόχος αναμένεται να έχει επιτευχθεί στην επόμενη σχολική περίοδο (12μήνες), κατά το Σχ. Έτος 2025-2026.

Αξιολόγηση – Μετρήσιμα μεγέθη

Η αξιολόγηση της επίτευξης των παραπάνω στόχων θα γίνει, ποιοτικά, με: Αξιολόγηση με ερωτηματολόγια από γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικούς. Μετρήσιμα ποσοτικά αποτελέσματα εξάγονται από : 1. τον αριθμό τον παρεχόμενων μαθημάτων “υβριδικού τύπου” (με περιεχόμενο και εκπ/κό υλικό που παρέχεται, πέρα της κλασσικής διδασκαλίας και ψηφιακά/εξ αποστάεως ασύχρονα ή σύγχρονα, εάν αυτό απαιτείται) 2. τον αριθμό των (ενεργών) συμμετεχόντων μαθητών όπως αυτός καταγράφεται στις ψηφιακές πλατφόρμες που αξιοποιεί το Σχολείο για το σκοπό αυτό. Συγκεκριμένα για τα ποσοτικά αποτελέσματα γίνεται καταγραφή των προσφερόμενων υβριδικών μαθημάτων (μαθήματα που πέρα από την κλασσική διδασκαλία στην τάξη, επεκτείνονται και σε πλατφόρμες όπως η eclass του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου), η συχνότητα ανάρτησης/επικαιροποίησης υλικού αλλά και ο αριθμός των εμπλεκόμενων μαθητών καθώς και η συχνότητα της εμπλοκής τους.

Στόχος #3 – Εκπαίδευση STEM

Κατάσταση : Ενεργός (01.09.2021)

Αιτιολόγηση

Η εκπαίδευση STEM είναι ένα μαθησιακό περιβάλλον, όπου οι μαθητές εξερευνούν, εφευρίσκουν, ανακαλύπτουν με τη χρήση πραγματικών προβλημάτων και καταστάσεων (PCAST 2010). Ενθαρρύνει την καινοτομία συνδυάζοντας τις επιστημονικές περιοχές, βοηθώντας τους μαθητές να κάνουν νέες συνδέσεις μεταξύ των επιστημονικών κλάδων και μερικές φορές βοηθά στη δημιουργία εντελώς νέων κλάδων (Council on Competitiveness 2005). Προωθεί ένα μαθησιακό περιβάλλον, ώστε οι μαθητές να αποκτήσουν όχι μόνο δεξιότητες του 21ου αιώνα, αλλά και να έχουν την ευκαιρία να δημιουργήσουν νέες δεξιότητες (Narum, 2008).

Χρονοδιάγραμμα αποτελεσμάτων

Τα αρχικά αναμενόμενα αποτελέσματα ήρθαν μέσα σε δύο σχολικές περιόδους (24 μήνες). Αυτό είχε ως αποτέλεσμα την διεύρυνση των δυναντοτήτων της σχολικής μονάδας, στο σύνολό της, και την ανάληψη πρωτοβουλιών ιδίας ανάπτυξης υλικού στο πλαίσιο του Σχολείου με τη μορφή project. Απο αυτή την εξέλιξη, αποτελέσματα πέραν των αρχικών, αναμένονται στους επόμενους 12-24 μηνες.

Αξιολόγηση – Μετρήσιμα μεγέθη

Ποιοτικά μετρήσιμα μεγέθη είναι τα project που υλοποιούνται στο σχολείο και ο βαθμός πολυπλοκότητάς τους ως συνάρτηση των μαθησιακών πεδίων (Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Μηχανική, Μαθηματικά & Τέχνες) που εμπλέκουν σε αυτά. Ποσοτικά μετρήσιμα μεγέθη είναι : 1. ο αριθμός των εμπλεκόμενων μαθητών σε αυτά και τα πεδία με τα οποία αυτοί ασχολούνται στο πλαίσιο της διαθεματικής προσέγγισης 2. ο αριθμός των μεμονομένων projects που υπολοποιούνται στη σχολική μονάδα ή ο αριθμός των εμπλεκόμενων μαθησιακών αντικειμένων και ενδεχομένως τάξεων σε ένα project (όταν αυτό είναι διαθεματικό) Αποτέλεσμα αναμένεται μέσω παραδοτέου εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο διδασκαλίας STEM

Στόχος #4 – Φιλαναγνωία και Ξένες Γλώσσες

Κατάσταση : Ενεργός (01.09.2021)

Αιτιολόγηση

Τα τελευταία χρόνια το σχολείο μας οργανώνει και υλοποιεί προγράμματα Φιλαναγνωσίας: οι μαθητές διδάσκονται λογοτεχνικά έργα στο σύνολό τους, κυρίως ιστορικού θέματος, με σκοπό αφενός την καλλιέργεια της επαφής τους με την λογοτεχνία και αφετέρου την με ευχάριστο και επομένως αποτελεσματικότερο τρόπο απόκτηση γνώσεων της Νεότερης και της Σύγχρονης Ιστορίας. Με αφορμή τα βιβλία που τα παιδιά έχουν επεξεργαστεί, έχουμε διοργανώσει θεατρικές παραστάσεις, μουσικές εκδηλώσεις και εκπαιδευτικές επισκέψεις και εκδρομές εντός και εκτός Κεφαλονιάς στο πλαίσιο της βιωματικής προσέγγισης του περιεχομένου του διδαχθέντος βιβλίου. Επιπλέον, ανάλογες δραστηριότητες έχουν υλοποιηθεί στο μάθημα των Αγγλικών. Στόχος μας είναι η διεύρυνση της δραστηριότητα σε όλες τις τάξεις και μάλιστα με τη συνεργασία των φιλολόγων και των καθηγητών Αγγλικών, Γαλλικών και Ιταλικών, ώστε και η γλωσσομάθεια των μαθητών να ενισχυθεί και, κυρίως, να τονιστεί μέσω της λογοτεχνίας ότι η Ευρώπη είναι η κοινή μας πατρίδα.

Χρονοδιάγραμμα αποτελεσμάτων

Καθώς στόχος της συγκεκριμένης δραστηριότητας είναι η διαπίστωση ότι οι ομοιότητες των ευρωπαϊκών λαών είναι περισσότερες από τις διαφορές και πως ακριβώς σε αυτές (ομοιότητες και διαφορές) οφείλουμε την ευρωπαϊκή μας ταυτότητα και απώτερος σκοπός μας οι μαθητές μας να γνωρίσουν την ευρωπαϊκή κληρονομιά και να αγωνισθούν ως αυριανοί πολίτες για την ολοκλήρωση του ευρωπαϊκού οικοδομήματος, τα αναμενόμενα αποτελέσματα δεν μπορούν να είναι άμεσα: απαιτείται διάστημα τουλάχιστον δύο ετών.

Αξιολόγηση – Μετρήσιμα μεγέθη

Ήδη από την αρχή του δεύτερου διδακτικού έτους θα ξεκινήσει η αξιολόγηση. Κριτήριά της θα είναι ο αριθμός των συμμετεχόντων μαθητών στις ανάλογες δράσεις του προγράμματος, η προθυμία συμμετοχής σε σχετικούς διαγωνισμούς (εθνικού και ευρωπαϊκού χαρακτήρα). Σημαντικό κριτήριο θα αποτελέσουν επίσης οι συνεργασίες με εκπαιδευτικά ιδρύματα του εξωτερικού στο πλαίσιο τόσο των ευρωπαϊκών προγραμμάτων όσο και των αδελφοποιήσεων. Επίσης, στην αρχή και κατά τη διάρκεια του προγράμματος θα μοιρασθούν ερωτηματολόγια σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς, για να διαπιστωθεί η διαμόρφωση τάσεων, στάσεων και αντιλήψεων.

Στόχος #5 – Περιβάλλον Εκπαίδευση-Ευαισθητοποίηση & Βιώσιμη Ανάπτυξη

Κατάσταση : Ενεργός (13.02.2025)

Αιτιολόγηση

Το νησί μας διατηρεί πλούσια βιοποικιλότητα και γεωφυσικό πλούτο. Ωστόσο, η κλιματική αλλαγή και το αυξημένο περιβαλλοντικό αποτύπωμα λόγω της ραγδαίας τουριστικής ανάπτυξης, ιδιαίτερα μετά την περίοδο του COVID-SARS-2, έχουν επιφέρει εμφανείς επιπτώσεις στο τοπικό περιβάλλον και καθιστούν επιτακτική την ανάγκη ενεργοποίησης της τοπικής κοινωνίας. Η διατήρηση του φυσικού περιβαλλοντικού πλούτου, τόσο σε τοπικό όσο και σε παγκόσμιο επίπεδο, αποτελεί πρόκληση της εποχής μας. Αξιοποιώντας τις δυνατότητες που προσφέρει το νεοσύστατο (από το 2022) Γεωπάρκο Κεφαλονιάς-Ιθάκης της UNESCO και την υπάρχουσα εμπειρία της σχολικής μονάδας σε περιβαλλοντικά προγράμματα επιδιώκουμε την εμβάθυνση στην κατανόηση των σύγχρονων περιβαλλοντικών προκλήσεων για την προώθηση και επίτευξη της ευαισθητοποίησης μέσα από την εκπαίδευση και την καθιέρωση κουλτούρας βιώσιμης ανάπτυξης. Η ανταλλαγή καλών πρακτικών και η συνεργασία σε ευρωπαϊκό επίπεδο για την επίτευξη των στόχων θα ενισχύσει την προσπάθεια αυτή.

Χρονοδιάγραμμα αποτελεσμάτων

Αποτελέσματα αναμένονται σε βάθος χρόνου από 6 έως 18 μήνες (υλοποίηση κινητικοτήτων, δημιουργία εκπ/κού υλικού, βελτίωσης συνεργασίας με την τοπική κοινότητα). Μακροπρόθεσμα (18+ μήνες) μετρήσιμη μείωση του περιβαλλοντικού αποτυπώματος της Σχολ. Μονάδας στο περιβάλλον, καθιέρωση περιβαλλοντικών δράσεων σε τακτικό επίπεδο, ανάδειξη του σχολείου ως σημείο αναφοράς για την βιώσιμη ανάπτυξη στην περιοχή).

Αξιολόγηση – Μετρήσιμα μεγέθη

Η αξιολόγηση της σχετικής προόδου και της επίτευξης στόχων θα γίνει με χρήση δεικτών όπως (Α) ο αριθμός των μαθητών που συμμετέχουν σε δράσεις περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, (Β) τα αποτελέσματα μέτρησης του επιπέδου ευαισθητοποίησης (αλλαγές στις αντιλήψεις, στάσεις και πρακτικές τους σχετικά με το περιβάλλον και τη βιώσιμη ανάπτυξη) μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών μέσω ερωτηματολογίων πριν και μετά την υλοποίηση δράσεων, (Γ) τον αριθμό των συνεργασιών με άλλους οργανισμούς και σχολεία σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο, (Δ) τις συγκεκριμένες βελτιώσεις σε τομείς όπως η μείωση απορριμμάτων στο σχολείο και σε τοπικό επίπεδο, (Ε) την αύξηση της ανάληψης πρωτοβουλιών από τους μαθητές σε περιβαλλοντικά ζητήματα.